Plán dištančného vzdelávania

                                                                             

                                                                

                                                                             

                                                                              Základná škola Holčíkovce 44

 

Plán dištančného vzdelávania v školskom roku 2020/2021 v prípade prerušenia prezenčného vyučovania

 

Pri prechode na dištančné vzdelávanie je dôležité mať dobre vybudované vzťahy žiak – učiteľ – rodič. Budovanie spolupráce je dlhodobý proces a mimoriadna situácia môže nastať už zakrátko. O to viac má zmysel využiť čas, ktorý máme k dispozícii, na ich posilnenie.

1. 1. Rešpektujeme dohodnuté pravidlá, aby sme sa cítili bezpečne.
   2. Komunikujeme otvorene.
   3. Hodnotenie vnímame ako informáciu, ktorá nám (žiakovi, učiteľovi a rodičovi) má ukázať, čo už žiak vie a na čo sa máme (spoločne žiak, učiteľ a rodič) sústrediť v budúcnosti. Hodnotenie nie je odmena či trest, ani výplatná páska či vystavený účet.
       

Závery z vyhodnotenia dotazníka na zistenie možností žiakov vzdelávať sa dištančnou formou pomocou IKT:

Z vrátených dotazníkov žiakov 1. stupňa vyplýva, že všetci  majú internetové pripojenie. Problémom je, že väčšina žiakov 1. – 3. ročníka nemá potrebné zručnosti na prácu s elektronickými zariadeniami.  

Viac ako polovica žiakov 2. stupňa - 59% uviedlo, že majú doma prístup k neobmedzenému internetu, iba necelých 12% nemá doma internet. Zvyšné percento žiakov má doma internet – ibaže s nižšou rýchlosťou alebo s obmedzujúcim dátovým limitom.

Opatrenia predchádzajúce dištančné vzdelávanie:

         - sústrediť sa na prípravu dištančného vzdelávania

                      - posilniť IKT zručnosti učiteľov (napr. vzájomným vzdelávaním sa medzi učiteľmi)

                      - posilniť IKT zručnosti žiakov (stránky edupage, bezkriedy, ...)

                      - zhodnotiť, či je možné  vzdelávať pomocou IKT (napr. časť učiteľov zabezpečuje vzdelávanie           

                        pomocou IKT, časť učiteľov zabezpečuje vzdelávanie bez IKT)

Z obdobia mimoriadneho prerušenia vzdelávania v školskom roku 2019/2020 sme zistili, že napriek tomu, že väčšina žiakov internetové pripojenie má, nemá dostatočné zručnosti s jeho využívaním alebo sa žiaci odmietali dištančne vzdelávať prostredníctvom internetu.

 

 

Varianty prerušenia vyučovania podľa dĺžky prerušenia vyučovania

1. Vyučovania sa nezúčastňuje iba niekoľko jednotlivých žiakov triedy.

• postupuje sa rovnako, ako keď je žiak krátkodobo chorý

2. Vyučovania sa nezúčastňuje celá trieda  na dobu max. 5 pracovných dní.

• Zadávajú sa  jednorazové zadania, ktoré sa po návrate do školy vyhodnotia

3. Vyučovania sa nezúčastňuje celá trieda viac ako 5 pracovných dní.

•  prechod na dištančné vzdelávanie v plnom režime

 

Vyučovanie dištančnou formou

1. V prípade, že nie je možné pre celú školu alebo jednotlivé triedy zabezpečiť prezenčné vyučovanie, realizuje sa vyučovanie dištančnou formou.

2. O začiatku dištančného vzdelávania rozhodne riaditeľ školy a oznámi to všetkým žiakom aj pedagogickým zamestnancom prostredníctvom webovej stránky resp. cez edupage.

3. Dištančná forma vzdelávania prebieha

            - formou elektronickej komunikácie žiakov s pedagogickými zamestnancami školy nasledujúcimi formami:

• prostredníctvom školského portálu edupage
• prostredníctvom www.bezkriedy.sk
• prostredníctvom sociálnych sietí
• prostredníctvom telefonickej komunikácie

 

• formou komunikácie žiakov doručením tlačených materiálov

• prostredníctvom tlačených pracovných listov

 

V prípade doručovania pracovných listov žiakom do jednotlivých obcí (neschopnosť vzdelávať sa formou IKT) majú povinnosť odovzdať materiály jednotliví vyučujúci do 10:00 daný deň pedagógom zodpovedným za distribúciu:

Holčíkovce – PaedDr. B. Dydňanská

Giglovce, Jasenovce – PaedDr. G. Nedzbalová

Žalobín – M. Lukáčová

Rafajovce – Mgr. J. Bindas

Ďapalovce, Piskorovce – Ing. V. Cmárová

Nová Kelča, Lomné – Mgr. J. Čečko

 

4. Učiteľ najskôr overí možnosti spolupráce so žiakmi a následne ju s nimi dohodne.

5. Učitelia jednotlivých predmetov budú zadávať žiakom úlohy (podľa platného rozvrhu hodín) v primeranom rozsahu a primeranej náročnosti  s určením presného termínu na preštudovanie/vypracovanie:

• nové učivo na samoštúdium (napr. študijné texty, prezentácie, …)
• úlohy na precvičenie učiva
• zadania na overenie pochopenia učiva (testy, ...)
• projekty na samostatnú prácu

6. Žiak môže požiadať vyučujúceho o individuálnu konzultáciu.

7. Učiteľ dodržiava požiadavku primeranosti.

8. Zadávanie učiva a úloh:

• Každý učiteľ pošle žiakom naraz učebný materiál v rozsahu, ktorý zodpovedá jednej vyučovacej hodine.
• Ak chce učiteľ k učebnému materiálu pridať aj pracovný list, zohľadní reálny čas, ktorý je potrebný na jeho vypracovanie.
• Žiakom je potrebné dať na vypracovanie zadaných úloh dostatočný čas.

 

9. Učitelia zadávajú žiakom úlohy v pracovných dňoch v čase od 9:00 do 14:00 hod.

10. Žiaci sú povinní komunikovať s učiteľmi a rešpektovať ich pokyny. Sú povinní študovať zaslané  materiály, vypracovať zadania, posielať učiteľom výsledky riešení a podobne.

11. Učiteľ poskytne žiakom primeranú spätnú väzbu vo forme slovného zhodnotenia alebo jednoduchých vopred dohodnutých emotikonov.  Zvláštnu starostlivosť venuje žiakom so ŠVVP.

12. Triedni učitelia sú povinní monitorovať stav dištančnej formy vzdelávania vo svojej triede, komunikovať, spolupracovať  s ostatnými vyučujúcimi a v rámci možností riešiť problémy spoločne.

13. V prípade neodkladných problémov týkajúcich sa vzdelávania sú žiaci povinní kontaktovať svojho triedneho učiteľa, resp. konkrétneho vyučujúceho.

14. Žiaka, ktorý nereaguje na dištančné vzdelávanie, je potrebné kontaktovať a zistiť príčinu. V prípade, že žiak nemá prístup k internetu, budú mu následne doručené pracovné listy v tlačenej podobe, ktoré bude musieť odovzdať v nariadenom termíne - týždňové odstupy. Je možné  využiť telefonický kontakt, resp. SMS aspoň pre zadanie úloh.

15. Žiaci aj učitelia  sú povinní každý deň kontrolovať svoju emailovú schránku a sledovať aktualizácie na edupage, resp. webovej stránke školy.

 

 

 

 

Rozvrh hodín pre jednotlivé triedy v prípade dištančného vzdelávania

1. ročník   - 7 hodín týždenne                                              

	hodina	hodina
Pondelok	SJL
Utorok	SJL	MAT
Streda	SJL	PRV
Štvrtok	MAT
Piatok	SJL

 

 

 

 

 

 

 

 

2. ročník – 8 hodín týždenne

	hodina	hodina
Pondelok	SJL
Utorok	SJL	PRV
Streda	SJL	MAT
Štvrtok	MAT	SJL
Piatok	SJL

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ročník  - 9 hodín týždenne                                               

 

	hodina	hodina
Pondelok	SJL	PVO
Utorok	MAT	SJL
Streda	SJL	VLA
Štvrtok	MAT	SJL
Piatok	SJL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. ročník – 10 hodín týždenne

	hodina	hodina
Pondelok	SJL	MAT
Utorok	SJL	PVO
Streda	ANJ	SJL
Štvrtok	MAT	VLA
Piatok	SJL	MAT

 

 

 

 

 

 

 

 

5. ročník – 10 hodín týždenne

	hodina	hodina
Pondelok	SJL	BIO
Utorok	MAT	ANJ
Streda	SJL - LV	DEJ
Štvrtok	MAT	GEG
Piatok	SJL	ANJ

 

 

 

 

 

 

 

 

6. ročník – 12 hodín týždenne

	hodina	hodina	hodina
Pondelok	SJL	BIO	ANJ
Utorok	SJL - LV	MAT
Streda	ANJ	OBN
Štvrtok	SJL	DEJ	GEG
Piatok	FYZ	MAT

 

 

 

7. ročník – 13 hodín týždenne

	hodina	hodina	hodina
Pondelok	SJL	MAT	ANJ
Utorok	RUJ	SJL
Streda	MAT	FYZ	DEJ
Štvrtok	SJL	BIO	CHE
Piatok	GEG	OBN

 

 

 

8. ročník – 14 hodín týždenne

	hodina	hodina	hodina
Pondelok	SJL	ANJ	CHE
Utorok	MAT	FYZ	GEG
Streda	SJL	MAT	NEJ/RUJ
Štvrtok	ANJ	OBN
Piatok	MAT	SJL	BIO

 

 

9. ročník – 15 hodín týždenne

	hodina	hodina	hodina
Pondelok	SJL	FYZ	CHE
Utorok	MAT	SJL	NEJ/RUJ
Streda	ANJ	DEJ	BIO
Štvrtok	OBN	SJL	MAT
Piatok	MAT	ANJ	GEG

 

 

Hodnotenie v čase prerušenia prezenčného vzdelávania

Hodnotenie bude prebiehať podľa Metodického pokynu na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných (22/2011 ). Jednotlivé  klasifikačné stupne by nemali byť len výsledkom sčítania bodov za správne a nesprávne odpovede, ale vyjadrením určitej kvality schopností žiaka. Je potrebné hodnotiť  žiaka aj slovne a ak je to užitočné. Pri hodnotení využívať  formulácie použité v metodických usmerneniach.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vypracovala: Mgr. Janka Takáčová                                       Schválil: Mgr. Milan Dydňanský

zástupkyňa riaditeľa školy                                                     riaditeľ školy

.........................................................                                      ...................................................